Kekurangan intelektual berhubungan dengan keterlambatan dalam perkembangan kognitif beberapa anak yang dapat dirasakan oleh kesulitan belajar, sedikit interaksi dengan orang lain dan ketidakmampuan untuk melakukan kegiatan yang sederhana dan memadai untuk usia mereka.
Cacat intelektual, juga disebut ID, adalah gangguan perkembangan yang mempengaruhi sekitar 2 hingga 3 persen anak-anak dan dapat terjadi karena berbagai situasi, dari komplikasi selama kehamilan atau persalinan hingga perubahan genetik seperti Down's Syndrome dan X-Fragile Syndrome, misalnya. Cari tahu apa karakteristik sindrom X-rapuh.
Gangguan ini dapat dirasakan oleh orang tua atau guru di sekolah, namun, perawatan harus dilakukan oleh tim multidisiplin dengan tujuan merangsang semua fungsi kognitif, mendukung proses pembelajaran dan hubungan dengan orang lain. Dengan demikian, penting bahwa anak memiliki tindak lanjut langsung dan konstan dari dokter anak, ahli terapi bicara, pendidik dan psikoterapis, misalnya.
Bagaimana cara mengidentifikasi
Adalah mungkin untuk mengidentifikasi kekurangan intelektual dengan mengamati perilaku anak dalam kehidupan sehari-hari. Biasanya itu tidak menunjukkan perilaku yang sama seperti anak-anak lain pada usia yang sama, selalu diperlukan untuk orang dewasa atau anak yang lebih tua untuk berada di sekitar untuk membantu dalam kinerja beberapa tindakan, misalnya.
Biasanya anak-anak dengan cacat intelektual memiliki:
- Kesulitan dalam belajar dan memahami;
- Kesulitan beradaptasi dengan lingkungan apa pun;
- Kurangnya minat dalam kegiatan sehari-hari;
- Isolasi dari keluarga, rekan kerja atau guru, misalnya;
- Kesulitan koordinasi dan konsentrasi.
Selain itu, ada kemungkinan bahwa anak memiliki perubahan nafsu makan, ketakutan berlebihan dan tidak dapat melakukan kegiatan yang sebelumnya dia miliki.
Penyebab utama
Penyebab cacat intelektual yang paling umum adalah kelainan genetik seperti sindrom Down, X-rapuh, Prader-Willi, Angelman dan Williams, misalnya. Semua sindrom ini terjadi karena mutasi pada DNA, dan dapat mengakibatkan, di antara gejala-gejala lain, dalam defisiensi intelektual. Penyebab lain kecacatan intelektual adalah:
- Komplikasi pralahir, seperti kehamilan, diabetes gestasional, penggunaan narkoba, merokok, alkoholisme, penggunaan narkoba, dan infeksi, seperti sifilis, rubella, dan toksoplasmosis;
- Komplikasi perinatal yang terjadi sejak onset persalinan sampai bulan pertama kehidupan bayi, seperti suplai oksigen menurun ke otak, malnutrisi, prematuritas, berat lahir rendah, dan ikterus baru lahir yang berat;
- Malnutrisi dan dehidrasi berat, yang dapat terjadi hingga akhir masa remaja dan menyebabkan kecacatan intelektual;
- Keracunan atau keracunan oleh obat-obatan atau logam berat;
- Infeksi selama masa kanak-kanak yang dapat menyebabkan gangguan neuronal, penurunan kemampuan kognitif, seperti meningitis, misalnya;
- Situasi yang menurunkan suplai oksigen ke otak, yang dapat mengakibatkan cacat intelektual. Ketahui penyebab utama hipoksia di otak.
Selain penyebab ini, cacat intelektual dapat terjadi pada kesalahan metabolisme bawaan, yang merupakan perubahan genetik yang dapat terjadi pada metabolisme anak dan mengarah pada pengembangan beberapa penyakit, seperti hipotiroidisme kongenital dan fenilketonuria. Memahami lebih baik apa fenilketonuria.
Hal yang Harus Dilakukan
Jika diagnosis cacat intelektual dibuat, penting bahwa kemampuan kognitif dan intelektual anak sering distimulasi dan tim multiprofesional adalah penting.
Di sekolah, misalnya, penting bagi guru untuk memahami kebutuhan siswa akan kesulitan dan untuk mengembangkan kurikulum khusus untuk anak. Selain itu, penting untuk menjaganya tetap terintegrasi dan menstimulasi kontak dan interaksi Anda dengan orang lain, yang dapat dilakukan dengan menggunakan permainan papan, puzzle dan pantomim, misalnya. Kegiatan ini, selain mempromosikan kontak sosial, memungkinkan anak menjadi lebih fokus, yang membuatnya belajar sedikit lebih cepat.
Juga penting bahwa guru menghargai kecepatan belajar anak, kembali ke subjek atau kegiatan yang lebih mudah jika perlu. Selama proses pembelajaran merangsang, menarik bahwa guru mengidentifikasi bagaimana anak terbaik mengasimilasi informasi dan konten, baik melalui rangsangan visual atau pendengaran, misalnya, dan kemudian memungkinkan untuk menetapkan rencana pendidikan berdasarkan tanggapan terbaik anak itu.
